Segunda jornada de Trabajo Docente.
Sin duda alguna cada experiencia docente, siempre suele ser gratificante y llena de nuevos retos, por consiguientes estos nuevos retos deben ir a la par con respecto a la enseñanza- aprendizaje de nuestros alumnos. Creo que a pesar de que en algunas ocasiones solemos poner el mayor de nuestros esfuerzos, a veces resulta inútil, ya que como bien lo menciona la autora Kalman (2002), para que nuestra práctica no resulte ineficaz, siempre debe haber la disponibilidad y acceso, entendiendo entonces, que la disponibilidad vendría siendo el esfuerzo y logros que el alumno desee tener, y el acceso vendría siendo el trabajo que desempeñamos los docentes frente a grupo. Por lo tanto creo que a pesar de mi desempeño, es necesario sin duda, continuar con la búsqueda de medios que me permitan lograr un mejor desempeño con los jóvenes, porque si logro lo anterior podré obtener mejores resultados, lo que a su vez implicará un aprendizaje significativo.
Cabe mencionar que durante mis estancia en la escuela Telesecundaria, pude notar que a pesar de llevar una planeación, ésta no resulta como se programa, porque siempre suelen ocurrir una serie de actividades con las que no se contaba, lo que indudablemente viene a perjudicar a la planeación en sí, sino el aprendizaje esperado por los alumnos, y ante esas inclemencias de tiempo de trabajo no se puede avanzar a un ritmo adecuado, provocando incluso la pérdida de interés de los alumnos hacia el estudio, y esto repercute en su desempeño. Por otra parte uno de los problemas más fuertes en mi salón de clase, es que los alumnos no están habituados al cumplimiento de tareas, y como bien sabemos esta es una de las actividades que nos permite avanzar con cierta asignatura y sin ello, simplemente no se puede avanzar, y como lo decía al principio del texto, es necesario que para mi próxima jornada de trabajo tendré que buscar nuevas estrategias que me permitan combatir contra este mal, porque desafortunadamente este incumplimiento se da con la mayor parte del grupo.
jueves, 9 de diciembre de 2010
lunes, 27 de septiembre de 2010
datos del grupo de 1º "B"
Características Del Primer Grado Grupo “B”
El grupo en el cual estoy brindando el servicio social se encuentra a cargo de la profesora V. Dimna Martínez Barranco.
El aula del grupo cuenta con un televisor, un pizarrón, un locker, una biblioteca de aula, artículos de limpieza, bancas para todos los alumnos aunque no en condiciones adecuadas para el buen desarrollo de las actividades y dos escritorios con su respectiva silla.
Ahora bien el grupo escolar esta conformado por un total de 26 alumnos de los cuales 13 son hombres y 13 son mujeres, así mismo las edades de los jóvenes van alrededor de los 11 a los 13 años de edad, por lo que se encuentran en el inicio de la adolescencia, misma etapa que influye en cuanto al desempeño escolar de algunos alumnos, son pocos los casos que se han detectado que presentan cierta rebeldía, distracción y distraídos con actividades propias de la adolescencia. Desde el inicio de clases me tocó comenzar a trabajar y dar la bienvenida de los alumnos, desde un principio detecté que varios casos de jóvenes implicaría varios retos, entre ellos tengo un caso especial que de cierta manera me provocó mucha incertidumbre y retos a afrontar ya que dicha alumna requiere un tipo de atención especializada, por otra parte también pude notar que varios alumnos son muy apáticos y poco participativos en el desarrollo de actividades que se llevan a cabo en cada una de las diferentes clases.
Posteriormente se dio la primera oportunidad de conocer poco a poco y más a fondo la forma de trabajo y desempeño que presentan los alumnos. Por lo que mi primera impresión del grupo es que trabajan de manera muy lenta lo que en varias ocasiones a provocado la realización de ciertos desajustes en la planeación de actividades. Otro problema detectado es sin duda alguna al que me hizo enfocar más mi atención, el cuál es los problemas ortográficos tan graves que presentan los jóvenes de verdad que es un acontecimiento muy fuerte y preocupante, ya que la mayoría de los alumnos escriben como si fuesen alumnos de tercero u cuarto grado de primaria, ya que son errores muy notorios y se supone que debieron ser corregidos en grados anteriores al que se encuentran, en fin es una problemática que no se puede estar buscando culpables, sino es un punto que se debe atender lo mas pronto posible. De modo que en esta ocasión me correspondió realizar un diagnóstico, el cual consistió en que los alumnos elaboraran un informe sobre una excursión realizada en días posteriores, ya que sería la forma que me permitiría detectar desde la forma más simple de las estructuras gramaticales como las más complejas, y bueno los resultados arrojados fueron lo que sin duda alguna había detectado desde el inicio, desafortunadamente el 75% de los alumnos presenta graves errores de ortografía mientras que en el 25 % restante también no tiene gran diferencia en cuanto al primer porcentaje de con errores ortográficos, creo que sin duda alguna los resultados, formas y comportamientos que tienen los alumnos repercute sobre las acciones que en casa se practican.
El grupo en el cual estoy brindando el servicio social se encuentra a cargo de la profesora V. Dimna Martínez Barranco.
El aula del grupo cuenta con un televisor, un pizarrón, un locker, una biblioteca de aula, artículos de limpieza, bancas para todos los alumnos aunque no en condiciones adecuadas para el buen desarrollo de las actividades y dos escritorios con su respectiva silla.
Ahora bien el grupo escolar esta conformado por un total de 26 alumnos de los cuales 13 son hombres y 13 son mujeres, así mismo las edades de los jóvenes van alrededor de los 11 a los 13 años de edad, por lo que se encuentran en el inicio de la adolescencia, misma etapa que influye en cuanto al desempeño escolar de algunos alumnos, son pocos los casos que se han detectado que presentan cierta rebeldía, distracción y distraídos con actividades propias de la adolescencia. Desde el inicio de clases me tocó comenzar a trabajar y dar la bienvenida de los alumnos, desde un principio detecté que varios casos de jóvenes implicaría varios retos, entre ellos tengo un caso especial que de cierta manera me provocó mucha incertidumbre y retos a afrontar ya que dicha alumna requiere un tipo de atención especializada, por otra parte también pude notar que varios alumnos son muy apáticos y poco participativos en el desarrollo de actividades que se llevan a cabo en cada una de las diferentes clases.
Posteriormente se dio la primera oportunidad de conocer poco a poco y más a fondo la forma de trabajo y desempeño que presentan los alumnos. Por lo que mi primera impresión del grupo es que trabajan de manera muy lenta lo que en varias ocasiones a provocado la realización de ciertos desajustes en la planeación de actividades. Otro problema detectado es sin duda alguna al que me hizo enfocar más mi atención, el cuál es los problemas ortográficos tan graves que presentan los jóvenes de verdad que es un acontecimiento muy fuerte y preocupante, ya que la mayoría de los alumnos escriben como si fuesen alumnos de tercero u cuarto grado de primaria, ya que son errores muy notorios y se supone que debieron ser corregidos en grados anteriores al que se encuentran, en fin es una problemática que no se puede estar buscando culpables, sino es un punto que se debe atender lo mas pronto posible. De modo que en esta ocasión me correspondió realizar un diagnóstico, el cual consistió en que los alumnos elaboraran un informe sobre una excursión realizada en días posteriores, ya que sería la forma que me permitiría detectar desde la forma más simple de las estructuras gramaticales como las más complejas, y bueno los resultados arrojados fueron lo que sin duda alguna había detectado desde el inicio, desafortunadamente el 75% de los alumnos presenta graves errores de ortografía mientras que en el 25 % restante también no tiene gran diferencia en cuanto al primer porcentaje de con errores ortográficos, creo que sin duda alguna los resultados, formas y comportamientos que tienen los alumnos repercute sobre las acciones que en casa se practican.
Datos generales de la escuela Telesecundaria
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA JUNTA AUXILIAR GENERAL RAFAEL ÁVILA CAMACHO.
La existencia de 6 manantiales de agua dentro de esta comunidad, era el pretexto ideal para ser conocida de esa manera: “Manantiales, sin embargo su nombre oficial es Gral. Rafael Ávila Camacho, colindando al Norte y al Oeste con la localidad de Cuautlancingo, al Sur y Este con San Pedro Cholula, alberga a 4500 habitantes aproximadamente y cuenta con servicios de agua potable, luz, internet, drenaje, lavandería, un mini súper, dos panaderías, dos carnicerías, cuatro papelerías y diversos establecimientos comerciales, es decir se encuentra semi urbanizada.
El terreno actual de esta junta auxiliar de San Pedro Cholula, pertenecía en un principio al pueblo de Santiago Momoxpan, pero en 1960 en el Diario Oficial de la Federación se establece su adjudicación para conformar al pueblo General Rafael Ávila Camacho, cuyos primeros pobladores o fundadores fueron: Enrique Burto Rodríguez, Roberta Mendel Covarrubias, Onésimo Barrios Mora, Gloria Vázquez Arechedera, Camerino Barbosa Velasco, José Muñoz Díaz, Juan Ponce Rodríguez, Ángel García López, siendo la primera Presidente auxiliar municipal María magdalena García Romero, quien junto al Secretario General de Asuntos Agrarios Profr. Arcadio Noguera que aprobó el plano general, así como el Jefe de Departamento Profesor Roberto Barrios y el Presidente de la República el Licenciado Adolfo López Mateos dan el inicio a la consolidación de esta localidad.
Inicialmente en la población se construyeron granjas avícolas pero a partir de la década de los setentas se ha ido modificando el uso del suelo con la instalación de fábricas como “textiles cóndor”, “ciclima”, “cartoneras maba”, “Fundadoras de hierro dulce”, “Muebles Diana”, “fábrica de muñecas Maricarmen”, “Fundidora la Nacional”, solo por mencionar algunas, las cuales han deteriorado el uso del agua del Río Rabanillo que cruza de Este a Oeste la comunidad, con los desechos tóxicos como aguarrás y solventes empleados para la elaboración de sus productos.
Ahora bien, la población trabaja en su mayoría en dichas fábricas, sus ingresos económicos son medios en el mayor de los casos y la escolaridad de la población económicamente activa es la secundaria, dicha población es en su mayoría católica en un 90 %, los jóvenes de entre 18 y 20 años profesan esa misma religión en un 80 %.
Las instituciones educativas que brindan sus servicios son: tres jardines de niños, “El Quijote” que es particular, “México” que es Federal cuyo población estudiantil es del 85% pertenecientes a la comunidad y uno dependiente del DIF, la Escuela Primaria Estatal “Profesora Paulina Maraver”, el Bachillerato Oficial “Forjadores”, mencionando por último a la escuela Telesecundaria “Juan Blanca Espinosa” que se encuentra integrada por alumnos provenientes de poblaciones aledañas como Cuautlancingo, Momoxpan y Coronango.
2. 8 ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA “JUAN BLANCA ESPINOSA” CLAVE 21DTV0058I
El 16 de octubre de 1969 fue el día en que se iniciaron las clases dentro de la institución educativa mencionada , en una casa particular ubicada en la calle Santa Elena número 32 de la colonia Ignacio Romero Vargas, siendo el 30 de octubre del mismo año por el presidente municipal en turno, Sr Emilio Concha Rebattu el cambio de dirección en la Presidencia Municipal localizada en Río Pánuco 112, a los 14 alumnos inscritos quienes fueron invitados casa por casa por los señores Santos Ramírez, Lorenzo Ávila, Miguel Daniel, Encarnación Xicale, Profr. Arreola y Tomás Almanza Coronel (asignado a la telesecundaria 09 de Santiago Momoxpan” y Alicia Sánchez Aportela (asignada para fundar la telesecundaria número 58).
En el año de 1970 se inicia la construcción de tres aulas didácticas en el predio situado en la calle lago Texcoco número 500 otorgado por el Sr. Emilio Concha Rebattu, en dicha actividad participan la Presidencia Auxiliar de San Pedro Cholula a cargo del Sr Juan Blanca Espinosa con el material necesario, los padres de familia y donativos de algunas personas como Sr. Manuel Olguín de la Llave, Sr. Alfredo Cuevas, que se hicieron participes durante la primera y segunda etapa de construcción de la escuela, ahora presidencia Auxiliar de la colonia.
El gobierno del estado construye cuatro aulas más y una cancha de basquetbol a cargo de la Secretaría de Obras Públicas Federal en el sitio mencionado que da alojo a la escuela desde 1971 hasta 1983, estas edificaciones fueron supervisadas por los profesores Tomás Almanza Coronel y mariano Aguas Rojas que repartían las tareas como el acarreo de agua, hacer la mezcla entre otras.
Para el año de 1981 la profesora Alicia Sánchez Aportela que se hallaba a cargo de la institución educativa, recibe la propuesta del cambio de domicilio a Río Pánuco 114 por parte del Licenciado Salvador Bolaños, para poder construir el nuevo edificio se realiza la donación oficial por parte de la presidencia auxiliar , participando en la junta y acta de cabildo los señores Jorge Jaspeado, Brígido Becerra, Fernando Pérez, Miguel Daniel, Víctor Hugo Pichón , firmando el acta por la presidencia municipal de San Pedro Cholula el Sr. Esau Pérez Xique , acta que entregó CAPFCE.
Fue el 20 de octubre de 1983 que el Licenciado Rogelio García Rodríguez efectúa la donación definitiva de la fracción señalada, ocupando el nuevo edificio diez días después toda la planta docente y alumnos inscritos, el acta correspondiente para acreditar el nuevo lugar donde se brindarían clases de telesecundaria fue firmada el 9 de noviembre del mismo año por el Profr. Trinidad Salgado León como jefe de departamentos de la modalidad de secundaria correspondiente.
Debido a que el señor Juan Blanca Espinosa colaboró en gran medida para la cimentación de la institución es otorgado su nombre el 28 de febrero de 1990 a la misma, así oficialmente la SEP instaura esta clave y nombre para diferenciarla de otros centros educativos.
La existencia de 6 manantiales de agua dentro de esta comunidad, era el pretexto ideal para ser conocida de esa manera: “Manantiales, sin embargo su nombre oficial es Gral. Rafael Ávila Camacho, colindando al Norte y al Oeste con la localidad de Cuautlancingo, al Sur y Este con San Pedro Cholula, alberga a 4500 habitantes aproximadamente y cuenta con servicios de agua potable, luz, internet, drenaje, lavandería, un mini súper, dos panaderías, dos carnicerías, cuatro papelerías y diversos establecimientos comerciales, es decir se encuentra semi urbanizada.
El terreno actual de esta junta auxiliar de San Pedro Cholula, pertenecía en un principio al pueblo de Santiago Momoxpan, pero en 1960 en el Diario Oficial de la Federación se establece su adjudicación para conformar al pueblo General Rafael Ávila Camacho, cuyos primeros pobladores o fundadores fueron: Enrique Burto Rodríguez, Roberta Mendel Covarrubias, Onésimo Barrios Mora, Gloria Vázquez Arechedera, Camerino Barbosa Velasco, José Muñoz Díaz, Juan Ponce Rodríguez, Ángel García López, siendo la primera Presidente auxiliar municipal María magdalena García Romero, quien junto al Secretario General de Asuntos Agrarios Profr. Arcadio Noguera que aprobó el plano general, así como el Jefe de Departamento Profesor Roberto Barrios y el Presidente de la República el Licenciado Adolfo López Mateos dan el inicio a la consolidación de esta localidad.
Inicialmente en la población se construyeron granjas avícolas pero a partir de la década de los setentas se ha ido modificando el uso del suelo con la instalación de fábricas como “textiles cóndor”, “ciclima”, “cartoneras maba”, “Fundadoras de hierro dulce”, “Muebles Diana”, “fábrica de muñecas Maricarmen”, “Fundidora la Nacional”, solo por mencionar algunas, las cuales han deteriorado el uso del agua del Río Rabanillo que cruza de Este a Oeste la comunidad, con los desechos tóxicos como aguarrás y solventes empleados para la elaboración de sus productos.
Ahora bien, la población trabaja en su mayoría en dichas fábricas, sus ingresos económicos son medios en el mayor de los casos y la escolaridad de la población económicamente activa es la secundaria, dicha población es en su mayoría católica en un 90 %, los jóvenes de entre 18 y 20 años profesan esa misma religión en un 80 %.
Las instituciones educativas que brindan sus servicios son: tres jardines de niños, “El Quijote” que es particular, “México” que es Federal cuyo población estudiantil es del 85% pertenecientes a la comunidad y uno dependiente del DIF, la Escuela Primaria Estatal “Profesora Paulina Maraver”, el Bachillerato Oficial “Forjadores”, mencionando por último a la escuela Telesecundaria “Juan Blanca Espinosa” que se encuentra integrada por alumnos provenientes de poblaciones aledañas como Cuautlancingo, Momoxpan y Coronango.
2. 8 ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA “JUAN BLANCA ESPINOSA” CLAVE 21DTV0058I
El 16 de octubre de 1969 fue el día en que se iniciaron las clases dentro de la institución educativa mencionada , en una casa particular ubicada en la calle Santa Elena número 32 de la colonia Ignacio Romero Vargas, siendo el 30 de octubre del mismo año por el presidente municipal en turno, Sr Emilio Concha Rebattu el cambio de dirección en la Presidencia Municipal localizada en Río Pánuco 112, a los 14 alumnos inscritos quienes fueron invitados casa por casa por los señores Santos Ramírez, Lorenzo Ávila, Miguel Daniel, Encarnación Xicale, Profr. Arreola y Tomás Almanza Coronel (asignado a la telesecundaria 09 de Santiago Momoxpan” y Alicia Sánchez Aportela (asignada para fundar la telesecundaria número 58).
En el año de 1970 se inicia la construcción de tres aulas didácticas en el predio situado en la calle lago Texcoco número 500 otorgado por el Sr. Emilio Concha Rebattu, en dicha actividad participan la Presidencia Auxiliar de San Pedro Cholula a cargo del Sr Juan Blanca Espinosa con el material necesario, los padres de familia y donativos de algunas personas como Sr. Manuel Olguín de la Llave, Sr. Alfredo Cuevas, que se hicieron participes durante la primera y segunda etapa de construcción de la escuela, ahora presidencia Auxiliar de la colonia.
El gobierno del estado construye cuatro aulas más y una cancha de basquetbol a cargo de la Secretaría de Obras Públicas Federal en el sitio mencionado que da alojo a la escuela desde 1971 hasta 1983, estas edificaciones fueron supervisadas por los profesores Tomás Almanza Coronel y mariano Aguas Rojas que repartían las tareas como el acarreo de agua, hacer la mezcla entre otras.
Para el año de 1981 la profesora Alicia Sánchez Aportela que se hallaba a cargo de la institución educativa, recibe la propuesta del cambio de domicilio a Río Pánuco 114 por parte del Licenciado Salvador Bolaños, para poder construir el nuevo edificio se realiza la donación oficial por parte de la presidencia auxiliar , participando en la junta y acta de cabildo los señores Jorge Jaspeado, Brígido Becerra, Fernando Pérez, Miguel Daniel, Víctor Hugo Pichón , firmando el acta por la presidencia municipal de San Pedro Cholula el Sr. Esau Pérez Xique , acta que entregó CAPFCE.
Fue el 20 de octubre de 1983 que el Licenciado Rogelio García Rodríguez efectúa la donación definitiva de la fracción señalada, ocupando el nuevo edificio diez días después toda la planta docente y alumnos inscritos, el acta correspondiente para acreditar el nuevo lugar donde se brindarían clases de telesecundaria fue firmada el 9 de noviembre del mismo año por el Profr. Trinidad Salgado León como jefe de departamentos de la modalidad de secundaria correspondiente.
Debido a que el señor Juan Blanca Espinosa colaboró en gran medida para la cimentación de la institución es otorgado su nombre el 28 de febrero de 1990 a la misma, así oficialmente la SEP instaura esta clave y nombre para diferenciarla de otros centros educativos.
Curso Bàsico de Formaciòn Continua para Maestros en Servivio
Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio
El curso se llevó a cabo los durantes los días 18, 19 y 20 de Agosto del año en curso, el propósito del mismo es como el titulo lo indica, que es dar continuidad a la preparación de los docentes que se encuentran en servicio.
En esta ocasión el tema a tratar fue como realizar la planeación didáctica para el desarrollo con base a competencias, es decir, realizar la planeación de modo que los contenidos que se vayan a dar a conocer no sólo deben ser adaptados al nivel de los estudiantes sino que éstos sean útiles en la vida cotidiana de los jóvenes, además también que los conocimientos a abordar se organicen de acuerdo al contexto en el cuál se desenvuelve.
Como bien sabemos, dentro de las Prioridades Nacionales de Educación encontramos las siguientes:
Competencia lectora
Cultura de salud alimentaria
Cultura cívica: cultura de la legalidad, Derechos humanos y Educación inclusiva
Participación social en la educación y consejos escolares de Participación Social
Productividad desde y en la educación básica
Ahora bien dentro de los puntos mencionados anteriormente, los únicos que se trataron fueron los dos primeros ya que en el salón que se estuvo trabajando cada uno de los puntos se iban abordando de manera muy extensa, debido a que la mayoría de los maestros daba una sus experiencias personales, acerca de cómo debe ser el trato con los alumnos ya que con base a ello se pueden obtener mejores resultados dentro de cada aula y por consiguiente se irá mejorando día a día la educación.
Es importante que los docentes lleven a cabo la construcción diaria y reflexión cotidiana del ambiente educativo, es decir, que de acuerdo con reflexión que realice el docente se podrá detectar aquellas fallas o aciertos que se estén realizando dentro de las aulas, de manera que esto ayudará a impartir una educación de calidad a nuestros estudiantes.
Otro punto abordado en éste curso fue la cultura de la salud alimentaria, como bien sabemos, la SEP confirmo que se va a retirar de todas las escuelas la comida chatarra, ya que es el principal factor de que exista mucha obesidad y problemas de alimentación en México, para ello se recomendó a los maestros que se predique con el ejemplo, porque de lo contrario si no se realiza éste acto, es como estar engañando a los jóvenes que evitar este de comida nos este afectando en nuestra salud, de ahí que es importante que los docentes también lleven a cabo una buena alimentación, además se debe involucrar a los padres de familia para concientizar en ellos el beneficio del mismo.
jueves, 9 de septiembre de 2010
miércoles, 8 de septiembre de 2010
lunes, 6 de septiembre de 2010
martes, 17 de agosto de 2010
Escuela y Contexto Social
A continuación doy a conocer algunas experiencias durante mis visitas a las diferentes escuelas al inicio de mi formación.
Escuela primaria Amalia Contreras
Ubicación: Unidad Habitacional de Agua Santa
Esta fue nuestra primera jornada de observación a una escuela, ya lo había mencionado anteriormente en la unidad habitacional de Agua Santa.
Cuando entramos a la escuela primaria me sorprendió mucho ya que es una escuela muy grande y observe que se encontraba bien distribuida, posteriormente los grados que nos asignaron fueron 4°, 5° y 6°, a mi me correspondió observar el grupo de quinto grado, durante mi estancia en la escuela pude notar que el grupo tiene una muy buena participación e interacción en el desarrollo de las clases debido a que cuentan con enciclomedia, lo que hace que las clases sean más interesantes. Lo que también me llamó la atención fue que los maestros van preparando a los alumnos para cuando ingresen a la escuela secundaria, ya que a partir de 5° y 6° grado los alumnos reciben clases por horas, ya que cada maestro imparte clase de acuerdo a su especialidad, nos comentó la maestra de español que se lleva esa dinámica con el fin de que los alumnos no sientan mucho el cambio de la transición de la primaria a la secundaria. Otra cosa que me llamó la atención fue que cuentan con espacios muy grandes para la asignatura de educación física, y se ve que los alumnos disfrutan y participan en el desarrollo de cada actividad.
Cuando entramos a la escuela primaria me sorprendió mucho ya que es una escuela muy grande y observe que se encontraba bien distribuida, posteriormente los grados que nos asignaron fueron 4°, 5° y 6°, a mi me correspondió observar el grupo de quinto grado, durante mi estancia en la escuela pude notar que el grupo tiene una muy buena participación e interacción en el desarrollo de las clases debido a que cuentan con enciclomedia, lo que hace que las clases sean más interesantes. Lo que también me llamó la atención fue que los maestros van preparando a los alumnos para cuando ingresen a la escuela secundaria, ya que a partir de 5° y 6° grado los alumnos reciben clases por horas, ya que cada maestro imparte clase de acuerdo a su especialidad, nos comentó la maestra de español que se lleva esa dinámica con el fin de que los alumnos no sientan mucho el cambio de la transición de la primaria a la secundaria. Otra cosa que me llamó la atención fue que cuentan con espacios muy grandes para la asignatura de educación física, y se ve que los alumnos disfrutan y participan en el desarrollo de cada actividad.
En cuanto al contexto en el que se ubica pudimos notar que fuera de la escuela existe un cantidad exagerada de basura, por lo que pensamos que es un peligro para los alumnos, debido a que la contaminación que se esta generando puede repercutir en la salud de los alumnos. Cabe mencionar que los maestros nos comentaron que la mayoría de los padres de familia trabajan todo el día lo que implica que los alumnos estén solos toda la tarde después de clases, además de esto los maestros viven una situación crítica debido a que los padres son muy conflictivos incluso con sus propios vecinos.
Otra situación peligrosa que viven los habitantes de esta colonia es que hay mucho vandalismo y por tal motivo no puede salir la gente sola ni muy noche porque pueden ser atacadas.
Contexto: Indígena
Ubicación: Huitziltepec
Cuando llegamos estábamos perdidos porque a pesar de que estuvimos con los maestros de la escuela normal, hubo ciertos retardos por parte de los maestros de las diferentes escuelas telesecundarias ya que ese día tuvieron junta sindical provocando así que llegara la tarde y no hubiera respuesta clara de la hora de llegada de los maestros, de hecho a la escuela que a me correspondió ir el maestro fue el ultimo en llegar, así que no fuimos muy tarde a la comunidad a donde nos dieron hospedaje. Posteriormente el maestro nos llevo a su casa y nos invito a cenar, posteriormente nos pusimos a platicar un rato y nos fuimos a descansar, ya que al siguiente día teníamos que levantarnos un poco temprano para que nos diera tiempo bañarnos y así acudir a la telesecundaria, ya que teníamos que viajar una hora todavía para llegar a ella.
Cuando llegamos a la telesecundaria el director nos dio la bienvenida y nos mostró los grados y grupos en los cuales permaneceríamos. El salón en donde realice la observación note que los alumnos eran muy poco participativos, de hecho ese día realizaron una exposición, donde pude notar que tenían muchas deficiencias, yo creo que fue su primera experiencia, porque de verdad no sabia ni que hacer ni que decir.
Lo que me agrado fue que el maestro les habló en náhuatl, y note que los alumnos como que se sintieron un poco más en confianza, y como yo se hablar ese idioma pues nos pusimos a intercambiar algunas palabras. Posteriormente llegó el receso y los maestros nos invitaron a desayunar, las señoras muy humildes pero la verdad se ve que nos lo dieron de todo corazón, de hecho en el desayuno conocimos a una maestra egresada de la normal, y nos comento sobre la realidad que se vive en las escuelas, ya que no existen coherencia entre lo teórico con lo práctico, debido a que cuando nos encontramos en la normal nunca imaginamos cuales son las situaciones que se tienen que enfrentar cuando te encuentras frente a grupo, y sobre todo adaptarte al contexto en que se ubican los alumnos, para así poder impartir las clases.
En cuanto al contexto donde se ubica la escuela es en una comunidad muy humilde, donde hay personas que caminan descalzas, además de que hay muy pocas casas y la mayoría de las viviendas son de madera y cartón, incluso hay casas que no cuentan todavía con luz eléctrica, drenaje ni agua potable, lo cual es una muestra clara de las deficiencias y necesidades con las cuales se encuentra la escuelas, de hecho no hay ni Transporte por lo que los alumnos se trasladan a pie algunos se hacen horas para llegar a ella, en cuanto a la infraestructura de la escuelas pues es regular ya que tiene muchas carencias en cuento al material didáctico y tecnológico obviamente. De hecho no llega la transmisión de la red edusat a esta institución.
Nombre de la escuela: Guillermo Jiménez Morales
Contexto: Urbano marginal
Ubicación: colonia Guadalupe Hidalgo
Durante mi estancia en esta jornada de observación pude notar que en esta escuela tanto los padres como los alumnos están interesados y preocupados por la educación y buen aprendizaje de los alumnos, lo malo es que el contexto en donde se encuentra ubicada la escuela telesecundaria es una zona un tanto peligrosa por lo que de uno u otra forma los alumnos se ven involucrados o están en riesgo de caer en las drogas ya que de igual manera hay mucho vandalismo es esa zona.
En el grupo que a mis me correspondió observar la maestra mostró mucho interés por impartir todas las materias especialmente por el ingles, en realidad me sorprendió mucho el aprendizaje que ha creado en los alumnos, sobre todo porque a pesar de que se ubica en un contexto alejado de la cuidad se ve el interés que se le da a las asignaturas para crear mejores situaciones de vida para los alumnos, comento esto debido a que en la escuela que estudié fue una telesecundaria y que la verdad no tengo queja en los aprendizajes que logre en las materias pero la verdad en cuanto a Inglés no aprendí ni lo básico y hasta el momento tengo muchas dificultades por no tener los conocimientos básicos desde las secundaria, mientras que los jóvenes de esta escuela tienen ya un conocimiento amplio en la materia, lo que les permitirá desenvolverse en el ámbito laboral.
Lo que si nos impresiono a mis compañeros y a mí fue la comida ya que además de que tiene un costo muy elevado esta elaborado con poca limpieza y calidad, y hay una gran cantidad de alimento chatarra.
En cuanto a la infraestructura de la escuela se encuentra en muy buenas condiciones, además de que cuenta con un laboratorio que no está bien equipado pero si cuenta con los materiales necesarios e indispensables para realizar diversos experimentos.
Otro aspecto que me llamo la atención fue que todavía hay padres de familia que fueron a dejar a la escuela a sus hijos, lo que indica que hay preocupación por parte de la familia hacia los alumnos.
Centro Escolar Niños Héroes de Chapultepec
Contexto: Urbano (escuela secundaria Técnica)
Ubicación: Boulevard 5 de Mayo, Pue.
Cuando llegamos a la institución no tenía ni idea hacia donde dirigirme debido a que es una escuela muy grande de tal manera que me confundí de entrada, posteriormente nos reunimos todos para que así pasáramos a los salones. De hecho en esta jornada me sentí un poco extraña ya que no sabia que hacer al principio porque estaba sola y otra situación fue que cuando ingresé al salón entre y salude a la maestra y quise comunicarle el motivo de nuestra visita ella se porto muy indiferente incluso un tanto grosera, obviamente no dije ni hice nada, así que tomé un asiento que estaba desocupado, en este día se dio la presentación de los consejos estudiantiles, por lo que los alumnos a partir de las doce del día los jóvenes salieron a visitar y conocer cada una de las propuestas que se encontraban en la plaza cívica, de manera que no pudimos observar bien el desarrollo de las clases.
En cuanto a mi grupo hubo una gran ausencia de jóvenes, ya que varios de ellos participaron en algunos consejos, provocando así mucho desorden en todos los grupos. En el transcurso de la mañana un joven se acercó a mi y me comentó sobre los problemas que tiene en casa, lo que puede ocasionar que deje de estudiar, ya que como sus padres tienen grandes diferencias provoca que él se vea obligado a estudiar y trabajar, y me comento que se le hacia un tanto pesado y que ha pensado en la posibilidad se dejar la escuela, y que pese a que él sabia que no es un excelente alumno, pero si tenia interés por lograr alguna carrera. De tal manera que yo le comente que es cierto que hay ocasiones que por la falta de economía tienes que sufrir un poquito más para lograr tus propósitos, y eso implica a que te esmeres un poquito más para lograr los objetivos deseados.
Los talleres con los que cuenta esta escuela son la carpintería, herrería y además de que cuenta con un laboratorio, desafortunadamente no tuve la oportunidad de entrar a él por lo que no se en que condiciones se encuentre.
Cabe mencionar que la escuela se encuentra en muy buenas condiciones, espacios deportivos amplios y muy bonitos, además de que se encuentra ubicada en un lugar céntrico. En esta secundaria hay dos turnos, esto se debe a la gran cantidad de aspirantes que requieren continuar con sus estudios, por lo que en el turno matutino en cada salón hay entre 40 hasta 50 alumnos en un salón de clases, lo que provoca que no se dé buena atención a todos los estudiantes.
OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
Escuela Telesecundaria “Rafael Sánchez de la Vega”
Ubicada en San Francisco Cuapan.
Durante las jornadas de observación, las lleve a cabo en la misma escuela la cual lleva por nombre Telesecundaria “Rafael Sánchez de la Vega”, la cual se encuentra ubicada en San Francisco Cuapan.
Desafortunadamente durante dos ocasiones me toco no solo la misma escuela sino el mismo grado y el mismo grupo me lleve siempre una mala impresión debido a que la mayoría de los alumnos se mostraron irrespetuosos ante las indicaciones del docente, pienso que en tanto de el pretender lograr una buena comunicación y un clima de trabajo favorable dentro de las clases.
Por otra parte durante mi estancia en la escuela telesecundaria la mayor parte del tiempo los maestros se encontraban fuera de su salón de clase, y por lo regular durante las jornadas de observación no tuve la oportunidad de observar el desarrollo de ninguna clase, ya que si no era el hecho de que tenían que ensayar un bailable o a la mayoría del grupo les asignaban una comisión dentro de la escuela o era el ensayo de la escolta en fin muchas cosas más que impedía que las clases se llevaran a cabo tal como lo muestra el horario.
Cabe mencionar que después de dialogar con algunos alumnos me percaté de que la mayoría de los alumnos vive con tíos, abuelos o familiares más cercanos, porque sus padres habían inmigrado a Estados Unidos, y de hecho en algunos alumnos se puede detectar rápidamente ya que, la vestimenta y algunos modismos eran practicados en la escuela, ya sea en el receso o dentro del mismo salón.
Posteriormente regresé a la misma telesecundaria, pero ahora con un segundo año, puedo decir que el grupo era bueno porque trabajaba bieny eran respetuosos.
miércoles, 30 de junio de 2010
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