Última jornada de Trabajo Docente II

Ultima Jornada de Trabajo Docente II

Durante las jornadas de trabajo docente, siempre hubo aciertos y errores los cuáles hacen posible la reflexión sobre nuestra actividad. Sin embargo en el transcurso de este último periodo fue posible realizar un análisis acerca de los logros alcanzados por los alumnos, de hecho una de las actividades indispensables de la práctica es la capacidad de observación y análisis del trabajo que desempeñan los estudiantes, ya que por medio de éste se hace posible la mejora del proceso enseñanza- aprendizaje. Precisamente en las últimas semanas fue indispensable realizar una valoración acerca del trabajo que cada alumno presentó. Cabe mencionar que la propuesta llevada a cabo fue el tema de la escritura que como es bien sabido es algo muy importante en la mayor parte de las actividades que se desempañan en la vida cotidiana es por ello que durante algunas jornadas de práctica se estuvo trabajando con la creación de cuentos que favoreció la práctica de lenguaje antes mencionada. Favoreciendo entonces la mejora de los tres casos a los que se les dio seguimiento lo que a su vez me lleno de gran satisfacción ya que logré aportar algo a los adolescentes.

Por otra parte es necesario mencionar que la terea del quehacer docente es una actividad sumamente difícil el que es importante poner en práctica valores como son; la responsabilidad, la ética, la imparcialidad, la igualdad y el compromiso principalmente que harán posible que la práctica se lleve de manera objetiva; sin embargo no día a día van surgiendo nuevos retos que afrontar y para ello se debe tener una buena preparación para dar solución a los mismos.

El uso del cuento en la escuela

El terror, la ficción y la fantasía un eje transversal en la educación.

Uno de los ejes principales de la educación básica es realizar o lograr que los contenidos escolares sean utilizados por los estudiantes en los medios que se vayan a desenvolver, de forma que al momento en el que los jóvenes se encuentren frente a situaciones problemáticas, éstos puedan resolverse por medio de los aprendizajes adquiridos en el transcurso o paso de la escuela. Además de lo anterior, cabe mencionar que en el curriculum se han establecido los rasgos de perfil de egreso de cada uno de los estudiantes, así como las competencias que se deben desarrollar en cada una de las asignaturas al interior de las aulas. La importancia del cumplimiento de ciertos propósitos educativos en cada una de las materias, dará la posibilidad a los dicentes a actuar en su medio y por consiguiente ser y formar parte de una sociedad democrática, conscientes de su pluralidad intelectual, en que todos y cada uno de los integrantes son capaces de desempeñar actividades que le permitan la mejora de su entorno, involucrando forzosamente el análisis y reflexión del entorno local, nacional e internacional, y para desempeñar dichas actividades es importante que se lleve a cabo una transversalidad de los conocimientos, habilidades y actitudes. Dentro de los contenidos abordados en cada asignatura permitieron abordar la temática de la escritura con los adolescentes de un primer grado, sin duda alguna el hablar de la transversalidad, incide dentro de los logros educativos, en aquellos enfoques diseñados para cada disciplina. De acuerdo con lo anterior comenzaré a narrar lo que se llevó a cabo algunos momentos de la realización de los cuentos, este tipo de narraciones fueron creados en la asignatura de Ciencias I (énfasis en Biología) y Geografía de México y del Mundo, correlacionadas de manera específica con Español. En esta ocasión se observó el desarrollo y puesta en práctica los conocimientos aplicados de cuatro casos específicos, en la elaboración de los tres cuentos, dentro de ellos se encuentran dos alumnos con buen desempeño y dos más con bajo rendimiento.



SEGUNDA JORNADA DE TRABAJO DOCENTE

Segunda jornada de Trabajo Docente.

Sin duda alguna cada experiencia docente, siempre suele ser gratificante y llena de nuevos retos, por consiguientes estos nuevos retos deben ir a la par con respecto a la enseñanza- aprendizaje de nuestros alumnos. Creo que a pesar de que en algunas ocasiones solemos poner el mayor de nuestros esfuerzos, a veces resulta inútil, ya que como bien lo menciona la autora Kalman (2002), para que nuestra práctica no resulte ineficaz, siempre debe haber la disponibilidad y acceso, entendiendo entonces, que la disponibilidad vendría siendo el esfuerzo y logros que el alumno desee tener, y el acceso vendría siendo el trabajo que desempeñamos los docentes frente a grupo. Por lo tanto creo que a pesar de mi desempeño, es necesario sin duda, continuar con la búsqueda de medios que me permitan lograr un mejor desempeño con los jóvenes, porque si logro lo anterior podré obtener mejores resultados, lo que a su vez implicará un aprendizaje significativo.
Cabe mencionar que durante mis estancia en la escuela Telesecundaria, pude notar que a pesar de llevar una planeación, ésta no resulta como se programa, porque siempre suelen ocurrir una serie de actividades con las que no se contaba, lo que indudablemente viene a perjudicar a la planeación en sí, sino el aprendizaje esperado por los alumnos, y ante esas inclemencias de tiempo de trabajo no se puede avanzar a un ritmo adecuado, provocando incluso la pérdida de interés de los alumnos hacia el estudio, y esto repercute en su desempeño. Por otra parte uno de los problemas más fuertes en mi salón de clase, es que los alumnos no están habituados al cumplimiento de tareas, y como bien sabemos esta es una de las actividades que nos permite avanzar con cierta asignatura y sin ello, simplemente no se puede avanzar, y como lo decía al principio del texto, es necesario que para mi próxima jornada de trabajo tendré que buscar nuevas estrategias que me permitan combatir contra este mal, porque desafortunadamente este incumplimiento se da con la mayor parte del grupo.

datos del grupo de 1º "B"

Características Del Primer Grado Grupo “B”
El grupo en el cual estoy brindando el servicio social se encuentra a cargo de la profesora V. Dimna Martínez Barranco.
El aula del grupo cuenta con un televisor, un pizarrón, un locker, una biblioteca de aula, artículos de limpieza, bancas para todos los alumnos aunque no en condiciones adecuadas para el buen desarrollo de las actividades y dos escritorios con su respectiva silla.
Ahora bien el grupo escolar esta conformado por un total de 26 alumnos de los cuales 13 son hombres y 13 son mujeres, así mismo las edades de los jóvenes van alrededor de los 11 a los 13 años de edad, por lo que se encuentran en el inicio de la adolescencia, misma etapa que influye en cuanto al desempeño escolar de algunos alumnos, son pocos los casos que se han detectado que presentan cierta rebeldía, distracción y distraídos con actividades propias de la adolescencia. Desde el inicio de clases me tocó comenzar a trabajar y dar la bienvenida de los alumnos, desde un principio detecté que varios casos de jóvenes implicaría varios retos, entre ellos tengo un caso especial que de cierta manera me provocó mucha incertidumbre y retos a afrontar ya que dicha alumna requiere un tipo de atención especializada, por otra parte también pude notar que varios alumnos son muy apáticos y poco participativos en el desarrollo de actividades que se llevan a cabo en cada una de las diferentes clases.
Posteriormente se dio la primera oportunidad de conocer poco a poco y más a fondo la forma de trabajo y desempeño que presentan los alumnos. Por lo que mi primera impresión del grupo es que trabajan de manera muy lenta lo que en varias ocasiones a provocado la realización de ciertos desajustes en la planeación de actividades. Otro problema detectado es sin duda alguna al que me hizo enfocar más mi atención, el cuál es los problemas ortográficos tan graves que presentan los jóvenes de verdad que es un acontecimiento muy fuerte y preocupante, ya que la mayoría de los alumnos escriben como si fuesen alumnos de tercero u cuarto grado de primaria, ya que son errores muy notorios y se supone que debieron ser corregidos en grados anteriores al que se encuentran, en fin es una problemática que no se puede estar buscando culpables, sino es un punto que se debe atender lo mas pronto posible. De modo que en esta ocasión me correspondió realizar un diagnóstico, el cual consistió en que los alumnos elaboraran un informe sobre una excursión realizada en días posteriores, ya que sería la forma que me permitiría detectar desde la forma más simple de las estructuras gramaticales como las más complejas, y bueno los resultados arrojados fueron lo que sin duda alguna había detectado desde el inicio, desafortunadamente el 75% de los alumnos presenta graves errores de ortografía mientras que en el 25 % restante también no tiene gran diferencia en cuanto al primer porcentaje de con errores ortográficos, creo que sin duda alguna los resultados, formas y comportamientos que tienen los alumnos repercute sobre las acciones que en casa se practican.

Datos generales de la escuela Telesecundaria

ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA JUNTA AUXILIAR GENERAL RAFAEL ÁVILA CAMACHO.

La existencia de 6 manantiales de agua dentro de esta comunidad, era el pretexto ideal para ser conocida de esa manera: “Manantiales, sin embargo su nombre oficial es Gral. Rafael Ávila Camacho, colindando al Norte y al Oeste con la localidad de Cuautlancingo, al Sur y Este con San Pedro Cholula, alberga a 4500 habitantes aproximadamente y cuenta con servicios de agua potable, luz, internet, drenaje, lavandería, un mini súper, dos panaderías, dos carnicerías, cuatro papelerías y diversos establecimientos comerciales, es decir se encuentra semi urbanizada.
El terreno actual de esta junta auxiliar de San Pedro Cholula, pertenecía en un principio al pueblo de Santiago Momoxpan, pero en 1960 en el Diario Oficial de la Federación se establece su adjudicación para conformar al pueblo General Rafael Ávila Camacho, cuyos primeros pobladores o fundadores fueron: Enrique Burto Rodríguez, Roberta Mendel Covarrubias, Onésimo Barrios Mora, Gloria Vázquez Arechedera, Camerino Barbosa Velasco, José Muñoz Díaz, Juan Ponce Rodríguez, Ángel García López, siendo la primera Presidente auxiliar municipal María magdalena García Romero, quien junto al Secretario General de Asuntos Agrarios Profr. Arcadio Noguera que aprobó el plano general, así como el Jefe de Departamento Profesor Roberto Barrios y el Presidente de la República el Licenciado Adolfo López Mateos dan el inicio a la consolidación de esta localidad.
Inicialmente en la población se construyeron granjas avícolas pero a partir de la década de los setentas se ha ido modificando el uso del suelo con la instalación de fábricas como “textiles cóndor”, “ciclima”, “cartoneras maba”, “Fundadoras de hierro dulce”, “Muebles Diana”, “fábrica de muñecas Maricarmen”, “Fundidora la Nacional”, solo por mencionar algunas, las cuales han deteriorado el uso del agua del Río Rabanillo que cruza de Este a Oeste la comunidad, con los desechos tóxicos como aguarrás y solventes empleados para la elaboración de sus productos.
Ahora bien, la población trabaja en su mayoría en dichas fábricas, sus ingresos económicos son medios en el mayor de los casos y la escolaridad de la población económicamente activa es la secundaria, dicha población es en su mayoría católica en un 90 %, los jóvenes de entre 18 y 20 años profesan esa misma religión en un 80 %.
Las instituciones educativas que brindan sus servicios son: tres jardines de niños, “El Quijote” que es particular, “México” que es Federal cuyo población estudiantil es del 85% pertenecientes a la comunidad y uno dependiente del DIF, la Escuela Primaria Estatal “Profesora Paulina Maraver”, el Bachillerato Oficial “Forjadores”, mencionando por último a la escuela Telesecundaria “Juan Blanca Espinosa” que se encuentra integrada por alumnos provenientes de poblaciones aledañas como Cuautlancingo, Momoxpan y Coronango.

2. 8 ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA “JUAN BLANCA ESPINOSA” CLAVE 21DTV0058I
El 16 de octubre de 1969 fue el día en que se iniciaron las clases dentro de la institución educativa mencionada , en una casa particular ubicada en la calle Santa Elena número 32 de la colonia Ignacio Romero Vargas, siendo el 30 de octubre del mismo año por el presidente municipal en turno, Sr Emilio Concha Rebattu el cambio de dirección en la Presidencia Municipal localizada en Río Pánuco 112, a los 14 alumnos inscritos quienes fueron invitados casa por casa por los señores Santos Ramírez, Lorenzo Ávila, Miguel Daniel, Encarnación Xicale, Profr. Arreola y Tomás Almanza Coronel (asignado a la telesecundaria 09 de Santiago Momoxpan” y Alicia Sánchez Aportela (asignada para fundar la telesecundaria número 58).
En el año de 1970 se inicia la construcción de tres aulas didácticas en el predio situado en la calle lago Texcoco número 500 otorgado por el Sr. Emilio Concha Rebattu, en dicha actividad participan la Presidencia Auxiliar de San Pedro Cholula a cargo del Sr Juan Blanca Espinosa con el material necesario, los padres de familia y donativos de algunas personas como Sr. Manuel Olguín de la Llave, Sr. Alfredo Cuevas, que se hicieron participes durante la primera y segunda etapa de construcción de la escuela, ahora presidencia Auxiliar de la colonia.

El gobierno del estado construye cuatro aulas más y una cancha de basquetbol a cargo de la Secretaría de Obras Públicas Federal en el sitio mencionado que da alojo a la escuela desde 1971 hasta 1983, estas edificaciones fueron supervisadas por los profesores Tomás Almanza Coronel y mariano Aguas Rojas que repartían las tareas como el acarreo de agua, hacer la mezcla entre otras.
Para el año de 1981 la profesora Alicia Sánchez Aportela que se hallaba a cargo de la institución educativa, recibe la propuesta del cambio de domicilio a Río Pánuco 114 por parte del Licenciado Salvador Bolaños, para poder construir el nuevo edificio se realiza la donación oficial por parte de la presidencia auxiliar , participando en la junta y acta de cabildo los señores Jorge Jaspeado, Brígido Becerra, Fernando Pérez, Miguel Daniel, Víctor Hugo Pichón , firmando el acta por la presidencia municipal de San Pedro Cholula el Sr. Esau Pérez Xique , acta que entregó CAPFCE.
Fue el 20 de octubre de 1983 que el Licenciado Rogelio García Rodríguez efectúa la donación definitiva de la fracción señalada, ocupando el nuevo edificio diez días después toda la planta docente y alumnos inscritos, el acta correspondiente para acreditar el nuevo lugar donde se brindarían clases de telesecundaria fue firmada el 9 de noviembre del mismo año por el Profr. Trinidad Salgado León como jefe de departamentos de la modalidad de secundaria correspondiente.
Debido a que el señor Juan Blanca Espinosa colaboró en gran medida para la cimentación de la institución es otorgado su nombre el 28 de febrero de 1990 a la misma, así oficialmente la SEP instaura esta clave y nombre para diferenciarla de otros centros educativos.

Curso Bàsico de Formaciòn Continua para Maestros en Servivio

Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio

El curso se llevó a cabo los durantes los días 18, 19 y 20 de Agosto del año en curso, el propósito del mismo es como el titulo lo indica, que es dar continuidad a la preparación de los docentes que se encuentran en servicio.

En esta ocasión el tema a tratar fue como realizar la planeación didáctica para el desarrollo con base a competencias, es decir, realizar la planeación de modo que los contenidos que se vayan a dar a conocer no sólo deben ser adaptados al nivel de los estudiantes sino que éstos sean útiles en la vida cotidiana de los jóvenes, además también que los conocimientos a abordar se organicen de acuerdo al contexto en el cuál se desenvuelve.

Como bien sabemos, dentro de las Prioridades Nacionales de Educación encontramos las siguientes:

 Competencia lectora

 Cultura de salud alimentaria

 Cultura cívica: cultura de la legalidad, Derechos humanos y Educación inclusiva

 Participación social en la educación y consejos escolares de Participación Social

 Productividad desde y en la educación básica

Ahora bien dentro de los puntos mencionados anteriormente, los únicos que se trataron fueron los dos primeros ya que en el salón que se estuvo trabajando cada uno de los puntos se iban abordando de manera muy extensa, debido a que la mayoría de los maestros daba una sus experiencias personales, acerca de cómo debe ser el trato con los alumnos ya que con base a ello se pueden obtener mejores resultados dentro de cada aula y por consiguiente se irá mejorando día a día la educación.

Es importante que los docentes lleven a cabo la construcción diaria y reflexión cotidiana del ambiente educativo, es decir, que de acuerdo con reflexión que realice el docente se podrá detectar aquellas fallas o aciertos que se estén realizando dentro de las aulas, de manera que esto ayudará a impartir una educación de calidad a nuestros estudiantes.

Otro punto abordado en éste curso fue la cultura de la salud alimentaria, como bien sabemos, la SEP confirmo que se va a retirar de todas las escuelas la comida chatarra, ya que es el principal factor de que exista mucha obesidad y problemas de alimentación en México, para ello se recomendó a los maestros que se predique con el ejemplo, porque de lo contrario si no se realiza éste acto, es como estar engañando a los jóvenes que evitar este de comida nos este afectando en nuestra salud, de ahí que es importante que los docentes también lleven a cabo una buena alimentación, además se debe involucrar a los padres de familia para concientizar en ellos el beneficio del mismo.

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